Nativi Digitali, una nuova modalità di apprendimento

Sulla piattaforma https://learn.eduopen.org/ ci si può iscrivere gratuitamente al corso universitario "Nativi Digitali, una nuova modalità di apprendimento" condotto dal Docente: Paolo Ferri.

Parte A: La storia e lo sviluppo di Internet

Parte B: I nativi digitali e la scuola

Parte C: Un scuola a misura dei nativi digitali

Attestato di Partecipazione

Verifica la tua comprensione ed il livello di acquisizione dei concetti affrontati, completando il test di fine corso.

Per poter accedere al test è necessario aver prima completato la fruizione di tutte le attività proposte: video lezioni e materiali di approfondimento

È possibile ritentare il quiz fino ad un massimo di 5 volte, il sistema registrerà il migliore tra i tuoi tentativi. Il test si considera superato se il partecipante risponde correttamente all' 80% delle domande.

Al termine del corso, se avrai superato il test, potrai ottenere l'Attestato di Partecipazione.

N.B. Il corso verrà segnato come COMPLETATO solo dopo che avrai scaricato l'Attestato di Partecipazione dal link che segue.

Solo scaricando l'attestato, il corso apparirà nella categoria Past della tua Dashboard e otterrai il Badge sulla piattaforma Bestr.

Condizioni per l'accesso:

• L'attività Introduzione: i nativi digitali e la trasmissione del sapere deve risultare spuntata come completata
• L'attività La società informazionale e la fine dei Mass Media deve risultare spuntata come completata
• L'attività La fine dei mass media deve risultare spuntata come completata
• L'attività Com è nata la rivoluzione digitale: convergenza e divergenza digitale deve risultare spuntata come completata
• L'attività Mass Media versus Personal Media deve risultare spuntata come completata
• L'attività La rivoluzione digitale e l'editoria deve risultare spuntata come completata
• L'attività Computer Comunicazione e Internet deve risultare spuntata come completata
• L'attività Analogico e digitale: breve storia delle comunicazioni deve risultare spuntata come completata
• L'attività La storia del calcolo deve risultare spuntata come completata
• L'attività Storia della Telematica e di Internet deve risultare spuntata come completata
• L'attività La storia del Web deve risultare spuntata come completata
• L'attività WWW, HTML, HTTP e gli sviluppi del Web deve risultare spuntata come completata
• L'attività Seminario "La scuola 2.0: lo scenario internazionale di riferimento deve risultare spuntata come completata
• L'attività La storia e lo sviluppo di Internet: un altro punto di vista deve risultare spuntata come completata
• L'attività Slide del corso deve risultare spuntata come completata
• L'attività A scuola con i nativi digitali deve risultare spuntata come completata
• L'attività La plasticità neurale e l'apprendimento deve risultare spuntata come completata
• L'attività L'intelligenza digitale deve risultare spuntata come completata
• L'attività La competenza digitale deve risultare spuntata come completata
• L'attività Come cambia la didattica nell'epoca dei nativi digitali: una sintesi deve risultare spuntata come completata
• L'attività Come apprendono i nativi digitali: una sintesi deve risultare spuntata come completata
• L'attività Presentazione del libro "Nativi Digitali" deve risultare spuntata come completata
• L'attività Slide del corso deve risultare spuntata come completata
• L'attività La didattica digitale dentro l'aula: gli strumenti deve risultare spuntata come completata
• L'attività Il setting didattico tecnologicamente aumentato: gli spazi deve risultare spuntata come completata
• L'attività La didattica 2.0: le metodologie di base della didattica digitale deve risultare spuntata come completata
• L'attività Contenuti digitali per l'apprendimento deve risultare spuntata come completata
• L'attività Una scuola a misura dei nativi digitali: sintesi e conclusioni deve risultare spuntata come completata
• L'attività L'uso degli strumenti digitali per l'apprendimento deve risultare spuntata come completata
• L'attività Seminario "La scuola 2.0: le nuove tecnologie e il loro impatto sulla didattica" deve risultare spuntata come completata
• L'attività Slide del corso deve risultare spuntata come completata
• L'attività Piano Nazionale della Scuola: parte 1 deve risultare spuntata come completata
• L'attività Piano Nazionale della Scuola: parte 2 deve risultare spuntata come completata
• L'attività L'ipermedia e le teorie della didattica digitale deve risultare spuntata come completata

Metodologie e pratiche di digital augmented education

Il Progetto Eduopen è stato sostenuto finanziariamente dal MIUR , Ministero italiano dell'Istruzione , dell'Università e della Ricerca

Sulla piattaforma EduOpen è possibile iscriversi e partecipare

Docente: Paolo Ferri

Parte A: Le teorie della didattica ipermediale

Parte B: La storia delle tecnologie didattiche

Parte C: La flipped classroom e i suoi metodi

Parte D: La didattica aumentata dalle tecnologie: prospettive e sviluppi

Attestato di Partecipazione

Verifica la tua comprensione ed il livello di acquisizione dei concetti affrontati, completando il test di fine corso.

Per poter accedere al test è necessario aver prima completato la fruizione di tutti i contenuti proposte : video lezioni, materiali di approfondimento e lettura bibliografia di riferimento.

È possibile ritentare il quiz fino ad un massimo di 5 volte,  il sistema registrerà il migliore tra i tuoi tentativi. Il test si considera superato con successo se il partecipante risponde correttamente al 75%delle domande in totale. 

Al termine del corso, se avrai superato il test con il punteggio previsto, potrai ottenere l'Attestato di Partecipazione

Linguaggio, identità di genere e lingua italiana

Attraverso il sito web http://www.verganinavarra.it/index.php/scuola-digitale-pnsd/910-materiali-e-risorse-digitali-per-la-didattica sono arrivata all'accesso alla formazione gratuita organizzata da prestigiose università italiane su progetto della comunità europea: il portale è https://learn.eduopen.org/ 

La Docente del corso è Giuliana Giusti.

• Obiettivi del corso: il corso si prefigge di sviluppare la riflessione consapevole sulla relazione tra lingua e identità con riferimento al genere. Le ricadute pratiche riguardano la capacità di applicare le conoscenze per mettere in atto strategie comunicative che facciano emergere la presenza delle donne in tutti gli ambiti dell'interazione sociale e del discorso culturale. Ciascuna unità didattica tratterà un aspetto importante dell'interazione tra lingua e società con riferimento al genere. L'intento è di sollevare questioni non ancora completamente affrontate in Italia e allo stesso tempo offrire una competenza linguistica di base per affrontare temi che sono spesso oggetto di discussione in ambito sociologico, psicologico, o politico. Nella prima settimana affronteremo innanzitutto l'interazione strettamente intrecciata tra natura biologica e natura culturale sia del linguaggio sia del genere. Nella seconda settimana vedremo più da vicino alcuni aspetti formali e sociali del linguaggio che interagiscono nella costruzione di identità culturale. Nella terza settimana vedremo come nelle questioni linguistiche la forma ha una ricaduta diretta nel significato e come questa stretta corrispondenza si riverbera nella possibilità di far emergere la presenza delle donne nel discorso culturale. La quarta settimana si sofferma ad analizzare questioni pratiche di "grammatica di genere”, proponendo soluzioni, risolvendo incertezze linguistiche e motivando forme consigliate e sconsigliate. Nella quinta settimana parleremo di nomi comuni e nomi propri, della trasmissione del cognome, e dell'attribuzione dei nomi ai luoghi delle città.

• Impegno settimanale suggerito: 5 ore a settimana circa. La fruizione dei video e la partecipazione ai forum è in modalità asincrona, senza restrizioni di orario o di data. L'unica restrizione sarà di inizio / fine settimana, con una certa flessibilità di recupero nelle settimane successive.

• A chi si rivolge?  A tutti/le potenziali interessati/e, non sono previsti particolari prerequisiti.

• Come è articolato? Il corso è articolato in 5 Sections che consistono in 40-50 minuti di video-lezioni e in un test a risposta multipla di 10 domande sui contenuti della lezione. Ogni settimana sarà possibile confrontarsi in un forum. La partecipazione al forum è opzionale e non incide sull'ottenimento dell'attestato finale.

• Come si verifica l'apprendimento? Tramite un test consistente in 10 domande a scelta multipla al termine di ciascuna unità didattica. Il certificato di frequenza è rilasciato rispondendo correttamente ad almeno 7 domande su 10 di ciascun test (il test prevede due tentativi di risposta).

Mainstreaming di genere

Una strategia per raggiungere la parità tra donne e uomini

Il mainstreaming di genere è stato abbracciato a livello internazionale come una strategia verso la realizzazione della parità di genere. 

Esso comporta l'integrazione di una prospettiva di genere nella preparazione, progettazione, implementazione, monitoraggio e valutazione delle politiche, misure normative e dei programmi di spesa, al fine di promuovere la parità tra donne e uomini, e la lotta contro la discriminazione.

Il mainstreaming di genere assicura che il processo decisionale e l'attività legislativa è di qualità superiore e ha una maggiore rilevanza per la società, perché rende le politiche rispondere più efficacemente alle esigenze di tutti i cittadini - donne e uomini, ragazze e ragazzi. Il mainstreaming di genere rende interventi pubblici più efficace e assicura che le disuguaglianze non si perpetuano. 

Il mainstreaming di genere non solo lo scopo di evitare la creazione o il rafforzamento delle disuguaglianze, che può avere effetti negativi su entrambe le donne e gli uomini. Essa implica anche l'analisi della situazione esistente, con lo scopo di identificare le disuguaglianze, e lo sviluppo di politiche volte a correggere queste disuguaglianze e annullare i meccanismi che li hanno provocati. 

A livello europeo, le istituzioni dell'UE hanno il compito di attuare l'integrazione di genere, mentre a livello nazionale, spetta ai governi degli Stati membri. Tuttavia, non è solo la responsabilità di singoli individui che lavorano in determinate aree o unità. Mentre strutture specifiche devono essere stabilite e responsabili nominati, la responsabilità per l'attuazione del mainstreaming di genere dovrebbe essere con tutto il personale delle istituzioni pubbliche, sotto la guida della gestione.

Un impegno politico per l'uguaglianza di genere e di un quadro giuridico compatibile sono le condizioni di base per lo sviluppo di una strategia di integrazione di genere di successo. Oltre a obiettivi concreti e obiettivi della strategia, l'integrazione di genere richiede un piano d'azione chiaro. Tale piano dovrebbe tener conto del contesto, di soddisfare le condizioni necessarie, coprire tutte le dimensioni rilevanti, prevedere l'utilizzo di metodi e strumenti concreti, definire le responsabilità e fare in modo che le competenze necessarie ad ottenere i risultati attesi entro un tempo programmato telaio.

fonte http://eige.europa.eu/gender-mainstreaming/what-is-gender-mainstreaming

Che cosa è la violenza di genere?

definizioni 'La violenza di genere' e 'violenza contro le donne' sono termini che vengono spesso utilizzati in modo intercambiabile come la maggior violenza di genere è inflitta da uomini a donne e bambine. Tuttavia, è importante mantenere l'aspetto 'di genere' del concetto come questo mette in evidenza il fatto che la violenza contro le donne è l'espressione delle disuguaglianze di potere tra uomini e donne. I termini sono usati in modo intercambiabile in questo sito e il lavoro dell'EIGE, in quanto è sempre inteso che la violenza di genere significa violenza contro le donne e viceversa.
(Art. 3 d, Convenzione del Consiglio d'Europa sulla prevenzione e la lotta alla violenza contro le donne e la violenza domestica)
(art. 3 a, Convenzione del Consiglio d'Europa sulla prevenzione e la lotta alla violenza contro le donne e domestico violenza)
Forme di violenza di genere
violenza diretta

• la violenza nelle relazioni strette

• la violenza sessuale (compreso lo stupro, violenza sessuale e molestie in tutti gli ambiti pubblici e privati ​​della vita);

• tratta di esseri umani, la schiavitù e lo sfruttamento sessuale;

• pratiche dannose come il bambino e matrimoni forzati, mutilazioni genitali femminili, e crimini commessi in nome del cosiddetto 'onore';

• forme di violazioni, come le molestie on-line emergenti, le varie forme di abuso sessuale istigato o facilitati attraverso l'uso delle tecnologie dell'informazione e della comunicazione, lo stalking e bullismo.

violenza indiretta

"[G] violenza Ender-basato contro le donne" si intende la violenza che è diretta contro una donna perché è una donna o che colpisce le donne in modo sproporzionato [.] 

"[V] La violenza contro le donne" è inteso come una violazione dei diritti umani e una forma di discriminazione contro le donne e si intendono tutti gli atti di violenza di genere che determinano o sono suscettibili di provocare, fisica, sessuale, psicologica o danno economico o una sofferenza alle donne, incluse le minacce di tali atti, la coercizione o la privazione arbitraria della libertà, sia in pubblico che nella vita privata [.] 

violenza diretta contro le donne comprende la violenza fisica, sessuale, psicologica ed economica. Un quadro completo delle diverse forme di violenza diretta contro le donne è delineato nelle conclusioni del Consiglio UE del 5 e 6 giugno 2014. Le conclusioni si riferiscono alla seguente come forme di violenza di genere contro le donne:

Ancora, le conclusioni del Consiglio non riflettono il regno della violenza contro le donne nella sua interezza. In particolare, la violenza psicologica e economica non sono visibili in quanto non sono esplicitamente menzionati.

La violenza psicologica include "minacce, umiliazioni, beffardi e comportamenti di controllo '. La violenza economica implica negare l'accesso della vittima alle risorse finanziarie, proprietà, sanità, istruzione, o il mercato del lavoro, e negando loro la partecipazione al processo decisionale economico. 

(Commissione statistica delle Nazioni Unite 2010)

La relazione tra la vittima e l'autore di atti di violenza contro le donne è anche di grande rilevanza. Intimate partner di violenza (IPV) è una delle forme più diffuse di violenza diretta contro le donne, e comprende una serie di atti coercitivi sessuali, psicologici e fisici utilizzati contro adulti e donne adolescenti da un partner intimo attuale o ex.

Secondo il livello di UE indagine sulla violenza contro le donne condotte dall'Agenzia dell'Unione europea per i diritti fondamentali, il 22% delle donne ha subito qualche forma di violenza fisica e / o sessuale da un partner attuale o precedente. 

(Agenzia dell'Unione europea per i diritti fondamentali, a livello di UE indagine sulla violenza contro le donne 2014)

violenza diretta contro le donne deve essere inteso attraverso la lente delle relazioni di potere diseguali tra uomini e donne. La violenza contro le donne è spesso normalizzata e si perpetua a causa di queste disuguaglianze strutturali. Quindi, la subordinazione storica e contemporanea delle donne nella vita economica, sociale e politica deve essere riconosciuto quando si tenta di spiegare la prevalenza della violenza diretta contro le donne nelle nostre società. Questo significa che spostando l'attenzione dal punto di vista orientato all'attore che esamina le motivazioni individuali per gli atti di violenza, a una prospettiva struttura orientata che prende in esame le disuguaglianze di genere strutturali che sostengono e giustificano la violenza di genere contro le donne. La dimensione strutturale della violenza contro le donne può anche essere descritta come violenza diretta.

Secondo il relatore speciale delle Nazioni Unite sulla violenza contro le donne, la violenza istituzionale o strutturale è 'qualsiasi forma di disuguaglianza strutturale o discriminazione istituzionale che mantiene una donna in una posizione subordinata, fisiche o ideologiche, ad altre persone all'interno della sua famiglia, della famiglia o della comunità' 

( Rapporto del relatore speciale sulla violenza contro le donne 2011 ).

violenza indiretta può essere inteso come una sorta di violenza strutturale, caratterizzata da norme, atteggiamenti e stereotipi attorno genere in genere e la violenza contro le donne in particolare. violenza indiretta opera in un contesto sociale più ampio; istituzioni e gli individui all'interno e al di fuori di queste istituzioni, sono tutti impegnati nella produzione e riproduzione di atteggiamenti che normalizzano la violenza contro le donne (ONU 1992). Guardando questi atteggiamenti può fornire una conoscenza del modo in cui vengono creati e sostenuti queste forme indirette di violenza, e ancora più importante, come contribuiscono a sostenere e forme dirette di violenza contro le donne.

Le disuguaglianze - e le forme di violenza ad essi collegati - sono intersezionale. Essi sono il risultato di una interazione tra più strutture di potere che producono e riproducono le distinzioni gerarchiche, ad esempio per quanto riguarda la razza, (dis) abilità, età, classe sociale e di genere. Ciò significa che mentre tutte le donne devono affrontare la discriminazione in base al sesso, alcune donne esperienza molteplici forme di discriminazione, di cui genere è solo una componente.

Ad oggi, non vi è alcun consenso sulla terminologia adottata, o sul rapporto tra violenza diretta e indiretta. Mentre alcuni lo vedono come parte integrante della violenza contro le donne, questo è contestata da altri. Molto lavoro deve essere fatto in questo settore per capire meglio, e in ultima analisi su misura, le disuguaglianze strutturali tra donne e uomini.

Le buone pratiche di lotta contro la violenza di genere 

fonte dati 

http://eige.europa.eu/gender-based-violence/good-practices